Всі фахівці в голос кажуть - виключно логічно: бізнесу та утворення просто необхідно взаємодіяти, адже така співпраця вигідна обом сторонам.
«У нашої фірми є багато освітніх програм: навчаємо і здобувачів, і переробників, і транспортників. Але, звичайно, ми розуміємо, що і така локальна освітня політика не дозволить нам повною мірою задовольнити потреби компанії в висококваліфікованих кадрах. Ми готові виходити на державний рівень і брати участь в масштабних програмах. Уже ясно, що «Газпром» і Міністерство освіти і науки РФ будуть займатися розробкою проектів з водневої енергетики, вирішувати питання транспортування газу. Не менш важлива проблема переробки: сьогодні величезна кількість родовищ використовується неефективно, і треба ставити питання про переробку сировини на місці, а для цього потрібні висококваліфіковані фахівці-технологи. Тобто ми повинні займатися науковими, освітніми та навіть економічними проектами. На жаль, поки не налагоджений механізм підбору та замовлення фахівців для реалізації таких масштабних і сучасних проектів. Без планомірної і серйозної роботи з вузами нічого не вийде », - зазначила заступник начальника інформаційно-аналітичного управління« Газпрому »Катерина Кодяла в інтерв'ю« Учительській газеті ».
«Унікальність сьогоднішньої ситуації полягає в тому, що проблеми відновлення промислового потенціалу країни, з одного боку, і проблеми оновлення і затребуваності вищої освіти, з іншого, повинні вирішуватися спільно, при об'єднанні можливостей, потенціалів і ресурсів промисловості і вузів. По суті справи, сьогодні на порядку денному стоїть питання про відновлення мережі стратегічних партнерів вузів в регіонах і профільних галузях, з якими вуз може мати довгострокові комплексні програми взаємовигідної співпраці », - висловився від імені« протилежного боку »ректор Череповецкого державного університету Володимир Гризлов в тому ж опитуванні.
Мова, насправді, йде не про фінансування, а саме про взаємодію - в самих різних формах. На подібний запит інтернет-пошуковики видають достатню кількість інформації: ось досвід Німеччини, Великобританії, Америки. При цьому для того щоб знайти успішні приклади тандему навчальних закладів та виробництва на рідних просторах, доводиться постаратися.
Ні, в Росії бізнес і університети не розділені непробивним муром. Співпраця набуває різних форм. Є історії про покупку навчальних закладів: скажімо, придбання Олегом Дерипаскою Академії ім. Плеханова або створення Рубеном Варданяном елітної бізнес-школи. Спори про правильність такого підходу сьогодні залишимо за дужками і наведемо кілька прикладів більш традиційної комунікації двох небайдужих один одному систем.
Золотий злиток
Один з таких прикладів - історія багаторічної і плідної співпраці Красцветмет з СФУ. Офіційна угода про це була підписана в 2014-му: основною метою його підписання було створення базової кафедри СФУ на підприємстві, що, за очікуваннями обох сторін, повинно було дати можливість не тільки наблизити вузівську науку до практики, але і працевлаштуватися молодим фахівцям після випуску. Однак співпраця вузу та заводу почалося задовго до цього періоду, і разом вони працювали, ще коли СФУ і на світі не було.
«Красцветмет взаємодіяв з інститутами, що входять сьогодні до складу великого університету, в першу чергу з Інститутом кольорових металів і золота, як він тоді називався. Це стосувалося як освітніх питань, так і питань загальнотехнічного співпраці. Ми як і раніше, як і раніше, така співпраця ведемо, є безліч розробок, які сьогодні застосовуються на Красцветмет і дозволяють нам мати ефективні, а часом і одні з кращих в світі технологій, зроблені спільно з Інститутом кольорових металів. Що стосується освітньої частини, зазначу, що переважна більшість інженерно-технічних працівників Красцветмет, пов'язаних з технологією металургії і хімії, є випускниками цього вузу. Тому ми зробили не новий крок, а наступний крок в наших взаєминах. У чому взаємний інтерес підписаної угоди? Я думаю, що не відкрию якусь нову істину. Ймовірно, багато хто з вас пам'ятають радянську систему «завод - ВТУЗ», коли студенти мали можливість частину часу проводити безпосередньо в навчальних закладах, а іншу частину часу - на виробництві, навчаючись роботі з обладнанням, вивчаючи технології. Час минув, і сьогодні, звичайно, є більш сучасні освітні технології, але є сенс використовувати наявний досвід. І ми завдяки такій співпраці отримуємо можливість зацікавити студентів подальшою роботою на Красцветмет. Університет, зі свого боку, може направити своїх студентів на виробництво, яке на сьогодні є одним з найбільш технологічних в Росії. Дати їм доступ до технологій, обладнання, і, найголовніше, до людей, які за цією технологією працюють і дуже хочуть поділитися досвідом », - зазначив генеральний директор ВАТ« Красцветмет »Михайло Дягілєв, коментуючи підписання соглашенія.ВВВ
Важливо, що одними розмовами справа не обмежилася, і сьогодні співпраця вузу та підприємства дійсно здійснюється. Скажімо, в розпочатому в минулому році R & D Park'е Красцветмет трудиться чимало молодих фахівців. Керівництво пояснює: для розвитку інноваційних технологій необхідна «свіжа кров», ентузіазм і незашорений погляд.
«На базі R & D Park'а створена базова кафедра СФУ, і підготовка студентів здійснюється в тому числі на базі Красцветмет. На території підприємства проводяться заняття, студенти закріплюються за певними напрямами, призначаються куратори з числа наших фахівців. Хлопці проходять виробничу практику в компанії, при бажанні їм надаються проекти, які вони ведуть, а після закінчення вузу вони мають можливість стати працівниками компанії. Ми намагаємося відбирати кращих молодих фахівців, при цьому беремо участь не тільки на завершальних етапах навчання, а й ведемо студентів з першого курсу », - прокоментував ситуацію заступник генерального директора Красцветмет Володимир Осипенко.
Оператори з дипломом
Компанія John Deere вже багато років інвестує в операторів власної техніки і співпрацює з сибірськими навчальними закладами: оснащує навчальні класи симуляторами харвестера і форвардера. У невеликих групах (до 8 осіб) студенти, а також співробітники лісозаготівельних підприємств, які бажають підвищити свою кваліфікацію, відпрацьовують навички управління спецтехнікою.
Слово «симулятор» створює враження чогось штучного, іграшкового, проте в даному випадку мова йде про повне занурення в робочу атмосферу на ділянці. На екрані тренажера можна вибрати модель спецтехніки, крім того, програма також дозволяє виготовити індивідуальні вправи, вибрати ділянки та насадження, типи дерев, каменів, грунту і лісових доріг. Симулятор дозволяє змоделювати всі етапи процесу лісозаготівлі - від планування рубки до укладання лісоматеріалу поблизу дороги. Робоче місце на тренажері, включаючи сидіння і панелі перемикачів, ідентично встановленим на справжніх машинах, ЧВВВ а вид на ділянку, лісовий грунт, педалі, джойстики максимально наближені до реальності. Система навчання довела свою ефективність, так, наприклад, оператор, який пройшов навчання в Дивногорської технікумі, в 2016 році зайняв на лісовій спартакіаді друге місце в багатоборстві, випередивши випускників вищих навчальних закладів.
Безумовно, John Deere та навчальні заклади мають взаємну зацікавленість в проекті. Останні отримують можливість випускати професіоналів своєї справи, а заодно і впевненість в тому, що випускники зможуть працевлаштуватися. У свою чергу, John Deere сприяє появі операторів, які вміють користуватися високотехнологічної спецтехнікою, таким чином при вмілому управлінні дорогі лісові машини можуть прослужити набагато довше. Потреба в кваліфікованих фахівцях велика: в одному лише Красноярському краї на даний момент працює понад двісті одиниць лісозаготівельних машин John Deere, а на території СФО - понад тисячу.
«Проблема нестачі кадрів для роботи на сучасних лісових машинах дуже актуальна. Продаж будь-якої одиниці техніки John Deere клієнту (якщо це не оновлення парку) має на увазі необхідність підготовки кваліфікованих операторів, і попит часом перевищує пропозицію. З цієї причини ми почали активну співпрацю з Дивногорської технікумом. Але це не єдиний навчальний заклад, з яким ми працюємо. Ми допомагаємо готувати кадри в тому числі в Братську і Іркутську », - розповів директор красноярського філії ТОВ« Тімбермаш Байкал »(офіційний дилер John Deere) Олег Голубєв.
Теорія та практика
Компанія «Центркабельпрібор» і Московський політехнічний університет вибрали схожий варіант співпраці - створення лабораторних установок, на яких студенти можуть вести відпрацювання різних технологічних процесів. Однак форма взаємодії тут дещо інша.
Мова йде про створення малогабаритних установок - зменшених копій реальної обладнання. З їх допомогою студенти можуть і навчитися працювати з такою і аналогічної технікою, і розібратися в фізиці процесу, що ЧВВВ для інженера є мало не найголовнішим. Рішення про те, які це будуть установки, приймають співробітники Московського політеху. На них же лягає основна технічна частина. «Центкабельпрібор» фінансує цей процес, крім того співробітники підприємства беруть участь у самому створенні установок. Частина виробів залишається в стінах університету, а частина йде на продаж - в інші вузи країни. Після цього розробники розраховуються зі своїм партнером.
«Лабораторний практикум у нас починається з третього курсу. Оскільки це загальноінженерна дисципліна, через нашу кафедру проходять технічні фахівці майже за всіма спеціальностями нашого інституту. Спочатку налічується лекційний матеріал. Потім починаються лабораторні та семінарські заняття, де студенти вирішують конкретні завдання. Плюс до цього - курсове проектування: учневі дається завдання розрахувати установку, скажімо, з випарювання чи ректифікації. Це конкретний проект, який згодом можна і реалізувати. За установкою зазвичай працює бригада з 3-4 чоловік. Це робиться для того, щоб студенти могли обмінюватися думками в процесі експерименту. Поруч завжди знаходиться викладач: йому можна ставити питання, а він повинен звернути увагу на якісь важливі особливості процесів. Лабораторний практикум - це завжди творча робота. Провівши досвід, студент повинен обробити експериментальні дані і зробити висновки: чому процес йде при цих умовах так, а при інших - так. Тому практика і починається тільки на третьому курсі, коли він вже володіє достатнім знанням фізики. Моделювання цих процесів з математичної точки зору складно, вимагає рівня доктора фізико-математичних наук, але інженеру на практиці такі знання і не потрібні. І математику ми якраз і обходимо за допомогою лабораторних установок, на яких можна вивчити особливості процесу та поширити результати на групу подібних », - описує процес роботи на лабораторних установках доцент кафедри« Процеси та апарати хімічної технології »Московського політеху Іван Сидельников.
Геологи нового століття
У підготовці фахівців гірничодобувної промисловості сьогодні приймає компанія Micromine. Вона спеціалізується на розробці галузевих програмних рішень, і в міру сил намагається впроваджувати ГГІС ще на етапі навчання гірських інженерів - таким чином зі стін вузу виходять підготовлені до роботи в сучасних умовах фахівці. Співпраця вже налагоджена з багатьма навчальними закладами.
«Питання підготовки студентів для нас дуже важливий. Кілька років тому ми підготували стратегію, відповідно до якої виділяються кошти і ресурси на впровадження наших систем в навчальний процес в гірських навчальних закладах. Ми відкриваємо комп'ютерні класи в вузах і надаємо навчальні ліцензії ГГІС Micromine для студентів. Робота виконана велика. Нам дуже допомагають викладачі та аспіранти вищих навчальних закладів, нас підтримують на рівні Міністерства освіти. Зараз практично у всіх великих вузах Росії, що випускають гірників, є ліцензії на наші програмні продукти. Інші розробники наслідували наш приклад, вони також надають свій софт. Але нас більше. Ми також розробили спеціальну програму навчання студентів функціоналу ГГІС Micromine. Спочатку даємо загальну інформацію, а після четвертого курсу, коли студенти віддають перевагу вже своєї спеціалізації, навчаємо по конкретним завданням. У Московському гірничому університеті (МИСиС) підписано наказ, що всі випускники напряму «Гірництво» зобов'язані у своїй дипломній роботі вирішувати певні завдання за допомогою ГГІС. Ми разом з професорсько-викладацьким складом прийшли до цього. Для нас важливо, щоб на підприємство приходили працювати грамотні фахівці і допомагали компаніям розвиватися », - прокоментував генеральний директор ТОВ« Майкромайн Рус »Борис Курцев.
МИСиС - це тільки один з прикладів вузів, з якими працює компанія. Наприклад, в минулому році вона розпочала співпрацю з Технічний університетом УГМК: тепер в його освітніх програмах будуть викладатися дисципліни з освоєння системи контролю та управління гірничим виробництвом і гірничо-геологічної інформаційної системи Micromine. Навчальні ліцензії компанія надала. А буквально нещодавно відкриття комп'ютерного класу гірничо-геологічної інформаційної системи компанії пройшло в Північно-Кавказькому гірничо-металургійному інституті. Виробник забезпечив його всім необхідним обладнанням і надав навчальну ліцензію програми. І це далеко не повний перелік ініціатив. Додатково до всього, Micromine підтримує різні чемпіонати, олімпіади та інші заходи для студентів.
Компанія разом зі своїми партнерами намагається сприяти працевлаштуванню перспективних випускників: експерти зізнаються, що на сьогоднішній день кваліфікованих кадрів в галузі не вистачає, так що талановита молодь просто на вагу золота.
«Дуже складно знайти хорошого фахівця, ще складніше знайти людину, якій не все одно. Того, хто хоче чогось досягти, шукає, розвивається, вбирає в себе знання. Співробітника, який, працюючи на підприємстві, хоче впровадити щось нове, поліпшити. Щоб роботодавець міг зустрітися з претендентом, який йому потрібен і хоче працювати на підприємстві, ми з нашими колегами мають намір реалізувати великий проект під назвою «Хочукопать.рф». Це буде база даних резюме саме тих випускників, які хотіли б працювати за спеціальністю в гірських компаніях. У неї також увійдуть студенти, які ще навчаються, але хочуть пройти практику на гірничих підприємствах », - розповів Борис Курцев.
Портал зараз знаходиться в розробці.
«Промислові сторінки Сибіру» №8 (121) август 2017 р
скачати pdf
А чи не логічно було б об'єднати ці ланки в один ланцюжок?У чому взаємний інтерес підписаної угоди?